ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΤΟΥ Δ.ΜΑΡΙΟΛΗ « Ο ΙΕΡΑΞ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ»- 3-12-2023

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ                                                                                         «ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ»  Ν. Κολυβά 136                                                                                                                                                               Τηλ: 2695028854                                                                                                                                                          e-mail : solomosd1@gmail.com

Ζάκυνθος 29/11/2023   Αρ. πρωτ. 383 Προς: ΜΜΕ ΚΟΙΝ: 1)ΕΝΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ 2)ΕΛΜΕΖ 3) ΣΥΛΛΟΓΟ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

 

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΤΟΥ Δ.ΜΑΡΙΟΛΗ « Ο ΙΕΡΑΞ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ»-

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ

ΚΥΡΙΑΚΗ 3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ -ΩΡΑ 19:00 -ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

 «Δ.ΣΟΛΩΜΟΣ»

 

Ο  Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου ΣΑΣ ΚΑΛΕΙ στην παρουσίαση του βιβλίου  του Δημήτρη Μαριόλη « Ο ΙΕΡΑΞ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ» την ΚΥΡΙΑΚΗ  3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ και ΩΡΑ 19:00 ΣΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΖΑΚΥΝΘΟΥ. Την παρουσίαση  θα κάνει ο ίδιος ο συγγραφέας, δάσκαλος και πρόεδρος του Συλλόγου Α΄ Αθηνών ,  θα προλογίσει συνταξιούχος εκπαιδευτικός και θα πλαισιώσουν σατυρικά θεατρικά δρώμενα.

Θα ακολουθήσει  «ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ»

 Πρόκειται για μια εκδήλωση –σταθμό για τη διάχυση σκέψεων , προβληματισμών και αγωνιών σχετικά με το μέλλον της εκπαίδευσης μέσα από την εμπειρία του ιστορικού παρελθόντος αλλά και του παρόντος του εκπαιδευτικού κινήματος στις μεγάλες πόλεις και σε άλλες περιοχές της χώρας.

«Στην εποχή του επιθεωρητισμού, όταν ένας δάσκαλος δεχόταν αιφνιδιαστική επίσκεψη επιθεωρητή, ειδοποιούσε τους/τις συναδέλφους των γειτονικών σχολείων χρησιμοποιώντας το συνθηματικό «ο ιέραξ είναι εδώ».
Σε μια ιδιαίτερα κρίσιμη εκπαιδευτική και πολιτική συγκυρία και ενώ η μάχη του εκπαιδευτικού κινήματος ενάντια στην αξιολόγηση μαίνεται, η αναδρομή στην ιστορία του κλάδου και ιδιαίτερα στην τελευταία περίοδο του επιθεωρητισμού αποτελεί μια προειδοποίηση για τη σκοτεινή εποχή της νέας αξιολόγησης και αναδεικνύει την αξία του αγώνα για την ακύρωσή της και την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου.
Με αυτή την έννοια, το σύνθημα «ο ιέραξ είναι εδώ» δεν υπενθυμίζει απλώς μια γλαφυρή πλευρά της ιστορίας της εκπαίδευσης. Νοηματοδοτείται εκ νέου, εκπέμποντας σήμερα ένα σήμα κινδύνου στη ζωντανή εκπαίδευση, ανασύροντας στην επιφάνεια τις συλλογικές μνήμες, συνδέοντάς τις με τις παρούσες συνθήκες.
Στο παρόν βιβλίο επιχειρείται να ανασυσταθεί η τελευταία περίοδος του επιθεωρητισμού, μέσα από την έρευνα 214 ατομικών υπηρεσιακών φακέλων δασκάλων και την επεξεργασία 2000 εκθέσεων αξιολόγησης. Επιχειρείται επίσης μια πρώτη σύγκριση του επιθεωρητισμού με την προωθούμενη αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών.»                                                                               (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

  ΤΟ Δ.Σ. 

ΟΙ 5 ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ»

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ                                                                                         «ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ» Ν. Κολυβά 136                                                                                                                                                               Τηλ: 2695028854                                                                                                                                                          e-mail : solomosd1@gmail.com

Ζάκυνθος  20/11/2023                                     Αρ. πρωτ. 378 Προς: 1) Σχολικές Μονάδες &Μέλη        Συλλόγου- ΚΕΔΑΣΥ                                                                2)Προϊστάμενο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου                               ΚΟΙΝ: 1)Ένωση Γονέων  2)ΕΛΜΕΖ 3)ΜΜΕ

 

          ΘΕΜΑ:  « ΟΙ 5 ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ»

 

(Συμπληρωματικό Έγγραφο του με αρ. πρωτ. 377 εγγράφου μας με θέμα :

« Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΟ ΝΗΣΙ ΜΑΣ» )

 

 

1)      ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ  ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ  ΣΧΟΛΕΙΟ  ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΥ

 

Άρθρο 12 Ν. 4692  (ΦΕΚ 11 Τεύχος Α΄/12-6-2020)

Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις.

«Πειραματικά Σχολεία :1. Τα ΠΕΙ.Σ. είναι σχολικές μονάδες, οι οποίες στοχεύουν στην υποστήριξη του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών καινοτομιών στο εκπαιδευτικό σύστημα, σε τυχαίο δείγμα του μαθητικού πληθυσμού.»

 

Αρθρο 3 Υ.Α. 15744/Δ6/2023  (ΦΕΚ 705/Β/10-2-2023) : Κριτήριο για τον χαρακτηρισμό του αποτελεί εκτός άλλων και : δβ) Η εγγύτητα σε λειτουργούν Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. της προηγούμενης ή επόμενης βαθμίδας, με το οποίο θα είχε τη δυνατότητα να συνδεθεί, ή σε έτερη σχολική μονάδα της προηγούμενης και επόμενης βαθμίδας ή σε έτερη σχολική μονάδα της ίδιας βαθμίδας, η οποία έχει υποβάλει αίτηση χαρακτηρισμού της ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., στο πλαίσιο της ίδιας δημόσιας πρόσκλησης, ή σε Α.Ε.Ι..»

 

ΔΟΕ: «Είναι επιστημονικά παραδεκτό από την εκπαιδευτική κοινότητα ότι τα πειραματικά

σχολεία θα πρέπει να είναι συνδεδεμένα με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα ώστε να

εφαρμόζουν τα προτεινόμενα από αυτά προγράμματα με βάση την παιδαγωγική έρευνα σε

προσδιορισμένο χρονικό πλαίσιο, σε τυχαίο και αντιπροσωπευτικό δείγμα μαθητών.»

 

 

 

2)      ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΛΟΥ ΤΟΥ ΝΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ  Η ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ  ΠΟΥ ΕΞΥΠΗΡΕΤΟΥΣΕ ΠΡΙΝ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΤΟΥ

 

Άρθρο 2 Υ.Α ΥΠΑΙΘαρ. 22010/Δ6  ΦΕΚ 1062/24/2/23 (Ρύθμιση θεμάτων σχετικά με την εισαγωγή μαθητών σε Πρότυπα Σχολεία, Πειραματικά Σχολεία και Εκκλησιαστικά Σχολεία)

 

«ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β’ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

1. Για την εισαγωγή των μαθητών σε εισαγωγική τάξη των Πειραματικών Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων διενεργείται δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση.

 

2. Ο αριθμός των εισακτέων μαθητών σε κάθε τμήμα εισαγωγικής τάξης Πειραματικού Σχολείου καθορίζεται με απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) με βάση τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου.

5. Η συμμετοχή στην κλήρωση για την εισαγωγή σε ΠΕΙ.Σ. δεν επηρεάζεται από τον τόπο διαμονής του μαθητή.»

 

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΟΜΟΡΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΕΝΟΣ ΤΕΤΟΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΓΡΗΓΟΡΑ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΟΥΝ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΠΟΥ  ΘΑ  ΦΟΙΤΗΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ.

 

ΔΟΕ: «Η επιλογή των μαθητών που θα φοιτούν στα σχολεία αυτά δε θα γίνεται σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας τους, όπως ίσχυε μέχρι τώρα, αλλά με κλήρωση κάτι που

συμβαίνει σήμερα σε όλα τα πειραματικά σχολεία. Καταργούνται, επομένως, τα γεωγραφικά όρια των σχολικών μονάδων, χάνεται η χωροθέτησή τους ως προς το μαθητικό δυναμικό και γίνεται ανακατανομή των μαθητών στις όμορες σχολικές μονάδες, κάτι που θα επιφέρει αρνητικές συνέπειες στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και στον οικογενειακόπρογραμματισμό.»

.

3)       ΟΥΤΕ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΟΥΤΕ ΟΙ ΜΟΝΙΜΟΙ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΙΝΑΙ  ΠΙΘΑΝΟ ΟΤΙ ΘΑ ΠΑΡΑΜΕΙΝΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΩ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΩΡΑΡΙΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΔΙΑΡΚΩΣ

 

 

Άρθρο 19 παρ. 15 του Ν.4692/2021:

«Διδακτικό προσωπικό

1. Τα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς αυξημένων ακαδημαϊκών προσόντων όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι τοποθετούνται με θητεία στα σχολεία αυτά.

 

14. Η θητεία των νεοεισερχόμενων σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. εκπαιδευτικών είναι μονοετής. Στη διάρκεια της μονοετούς θητείας τους οι εκπαιδευτικοί υποβάλλονται σε αξιολόγηση της παιδαγωγικής, διδακτικής και υπηρεσιακής τους επάρκειας, σύμφωνα με τις παρ. 1 και 3 του

άρθρου 20. Αν η αξιολόγηση είναι θετική, οι εκπαιδευτικοί τοποθετούνται, έπειτα από αίτησή τους,για τετραετή θητεία.

 

15. Οι εκπαιδευτικοί που είναι τοποθετημένοι οριστικά σε σχολείο που χαρακτηρίζεται ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. παύουν να είναι οριστικά τοποθετημένοι σε αυτό. Οι εκπαιδευτικοί του προηγούμενου εδαφίου μπορούν να παραμείνουν στο σχολείο που χαρακτηρίστηκε ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. με διετή θητεία, προκειμένου να επιμορφωθούν και προσαρμοστούν στις νέες απαιτήσεις, κατόπιν αίτησής τους.

 

21. Αν δεν είναι δυνατή η κάλυψη των λειτουργικών κενών με τις διαδικασίες των παρ. 18 έως 20, τα κενά αυτά καλύπτονται με διάθεση μόνιμων εκπαιδευτικών που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο. Αν δεν είναι δυνατή η κάλυψη των λειτουργικών κενών με τη διαδικασία αυτή, τα κενά καλύπτονται από αναπληρωτές ή ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με το άρθρο 63 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13).

 

23. «Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται μετά από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., μπορεί να τροποποιείται το διδακτικό ωράριο των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ..».

 

Η εργασιακή ανασφάλεια και η ελαστικότητα στις σχέσεις εργασίας ήταν πάντα στον αντίποδα μιας γόνιμης  παιδαγωγικής διαδικασίας.

 

4)  Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΩΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΤΟΠΙΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ ΕΙΤΕ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝΟ ΤΗΣ  ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣ Δ/ΝΣΗΣ

Άρθρο 1Υ.Α. 15744/Δ6/2023  (ΦΕΚ 705/Β/10-2-2023):  (Ρύθμιση θεμάτων σχετικών με τον χαρακτηρισμό δημόσιων σχολικών μονάδων ως Πρότυπων Σχολείων ή Πειραματικών Σχολείων.)

«1.Για τον χαρακτηρισμό σχολικών μονάδων που λειτουργούν ως Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) ή ως Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΙ.Σ.), σύμφωνα με το άρθρο 13 του ν. 4692/2020 (Α' 111), ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων:α) Εκδίδει δημόσια πρόσκληση προς τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με την οποία καλούνται να υποβάλουν, εντός προθεσμίας, που ορίζεται με την εν λόγω πρόσκληση, ηλεκτρονική αίτηση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για τον χαρακτηρισμό των οικείων σχολικών μονάδων ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. σύμφωνα με το άρθρο 2 ήβ) καλεί τους Προϊσταμένους των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Διευθυντές Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) που έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για τον χαρακτηρισμό σχολικών μονάδων αρμοδιότητάς τους ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., να υποβάλουν, εντός προθεσμίας, που ορίζεται με την εν λόγω κλήση, ηλεκτρονική αίτηση σύμφωνα με το άρθρο 2.2.Η εκδήλωση ενδιαφέροντος της περ. β) της παρ. 1 από τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δύναται να γίνει με επιστολή τους προς το Αυτοτελές Τμήμα Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων οποτεδήποτε και ανεξάρτητα από τη δημόσια πρόσκληση της περ. α) της παρ. 1.

Άρθρο 4  «Υποβαλλόμενα δικαιολογητικά: Αν η αίτηση υποβάλλεται από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναρτώνται από τον ίδιο οι βεβαιώσεις του Διευθυντή ή Προϊσταμένου της σχολικής μονάδας που μνημονεύονται στις περ. β) έως και δ), οι οποίες υποχρεωτικά του χορηγούνται για τον σκοπό αυτό, μαζί με κάθε άλλο αποδεικτικό στοιχείο διαθέτει η προτεινόμενη προς χαρακτηρισμό σχολική μονάδα.

 

ΔΟΕ: «Στην ίδια, όμως, παράγραφο αναφέρεται ότι «ο χαρακτηρισμός δημόσιας σχολικής μονάδας ως Π.Σ ή ΠΕΙ.Σ. μπορεί να πραγματοποιηθεί και έπειτα από αίτηση τουΠροϊσταμένου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης(Διευθυντής Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης), στην οποία υπάγεται η προτεινόμενη σχολική μονάδα.». Αυτό σημαίνει ότι οι Δ/ντές-ντριες Εκπαίδευσης μπορούν να προτείνουν, ως μονοπρόσωπα όργανα διοίκησης, τον χαρακτηρισμό δημόσιας σχολικής μονάδας ως «Πειραματικού Σχολείου», αυθαίρετα, χωρίς τη σύμφωνη απόφαση του

Συλλόγου Διδασκόντων.

 

Που βρίσκεται εδώ η δημοκρατική διαβούλευση και πώς εξασφαλίζονται τα απαραίτητα διαπιστευτήρια έγγραφα;

 

 

5)      ΕΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΔΩΣΕΙ ΕΡΓΟ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ

ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΟΡΗΓΟΥΣ ΤΟΥ!

 

Άρθρο 23 του Ν.4692/2021:

Εφαρμογή της νομοθεσίας για τα σχολεία της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και χρηματοδότηση

 

2. Η χρηματοδότηση των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. πραγματοποιείται με τους όρους και τις προϋποθέσεις βάσει των οποίων χρηματοδοτούνται τα λοιπά σχολεία και επιπροσθέτως: α) από τον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας (Ε.Λ.Κ.Ε.) του Α.Ε.Ι., με το οποίο συνεργάζονται ή άλλον συνεργαζόμενο φορέα, σύμφωνα με την περ. ι΄ της παρ. 2 του άρθρου 11 και την περ. θ΄ της παρ. 2 του άρθρου 12 και β) από δωρεές, χορηγίες, κληρονομίες, κληροδοσίες και άλλες παροχές τρίτων, καθώς και επιχορηγήσεις από άλλες πηγές. Η χρηματοδότηση αποδίδεται μέσω της αρμόδιας Σχολικής Επιτροπής άμεσα στο Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ, χωρίς να συμψηφίζεται με την τακτική επιχορήγηση για την κάλυψη των αναγκών του σχολείου.»

 

 

                                                                                   ΤΟ Δ.Σ.

«Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΟ ΝΗΣΙ»

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ                                                                                         «ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ» Ν. Κολυβά 136                                                                                                                                                               Τηλ: 2695028854                                                                                                                                                          e-mail : solomosd1@gmail.com

Ζάκυνθος  20/11/2023                            Αρ. πρωτ. 377 Προς: 1) Σχολικές Μονάδες &Μέλη Συλλόγου- ΚΕΔΑΣΥ                                                    2)Προϊστάμενο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου                               ΚΟΙΝ: 1)Ένωση Γονέων  2))ΕΛΜΕΖ 3)ΜΜΕ

ΘΕΜΑ:  «Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ  ΚΑΙ  ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ

                ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΟ ΝΗΣΙ»

 

Η εκπαιδευτική κυβερνητική πολιτική των τελευταίων χρόνων είναι μεθοδικά και σταθερά στοχευμένη   στη ριζική αλλαγή του θεσμού του δημόσιου και δωρεάν σχολείου - με ίσες δυνατότητες και ευκαιρίες για όλα τα παιδιά-  στην κατηγοριοποίηση  σχολείων , μαθητών και εκπαιδευτικών, στη δημιουργία σχολείων « πολλών ταχυτήτων», στη διατήρηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας των εκπαιδευτικών, στην ιδιωτικοποίηση και στην αναζήτηση χορηγιών για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων.  Στο ίδιο πλαίσιο παρατηρείται και  μια προσπάθεια γενίκευσης των Πειραματικών και Πρότυπων Σχολικών Μονάδων σε όλη την επικράτεια, με άναρθρο και ευκαιριακό τρόπο, χωρίς κανένα κεντρικό σχεδιασμό για ουσιαστική « εκπαιδευτική αναβάθμιση», χωρίς καμία μέριμνα για τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Καμία σχέση δεν έχει αυτή η πολιτική με την αναγκαία αναβάθμιση όλων των σχολείων, ανεξάρτητα από την περιοχή, τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, τη σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού.

Η ΔΟΕ με το αρ. πρωτ. 1457 - 16/3/2021 έγγραφό της με θέμα: ‘«Χαρακτηρισμός δημόσιων σχολικών μονάδων ως Πρότυπων ή Πειραματικών Σχολείων», ακόμα μια αντιεκπαιδευτική ενέργεια από την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.’ έχει τοποθετηθεί ως εξής:«Η μετατροπή των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε πειραματικά δεν στηρίζεται σε ένα οργανωμένο εκπαιδευτικό σχέδιο πολλαπλασιασμού των σχολικών μονάδων που εφαρμόζουν πειραματικές εκπαιδευτικές μεθόδους με μια λογική αναλογικής επέκτασής τους ανά την Ελλάδα. Ο άναρχος και ευκαιριακός, ανάλογα με τις, τυχόν, επιθυμίες των εκπαιδευτικών ή τις καθοδηγούμενες, από την πολιτική ηγεσία, αποφάσεις των πρόθυμων Διευθυντών Εκπαίδευσης αποδεικνύει ότι δεν υπάρχει συνολικός σχεδιασμός και πως μοναδικό μέλημα της κυβέρνησης είναι η αλλαγή του χάρτη της δημόσιας εκπαίδευσης με τρόπο που θα επιφέρει σοβαρές, αρνητικές συνέπειες στα σχολεία, στους μαθητές και στις οικογένειες τους αλλά και στους εκπαιδευτικούς.

Όσες σχολικές μονάδες μετατραπούν σε Πειραματικά σχολεία ουσιαστικά θα βρεθούν

σε κυκεώνα αρνητικών ανακατατάξεων.»

Συγκεκριμένα, ο χαρακτηρισμός ενός σχολείου ως Πειραματικό συνεπάγεται αυτόματα δύο βασικές αλλαγές:

 

1.      ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΥΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ Η ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΞΕΡΙΖΩΝΟΝΤΑΙ ΑΦΟΥ Η ΕΙΣΟΔΟΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΚΛΗΡΩΣΗ

 

 Σύμφωνα με το άρθρο 2 Υ.Α 22010/Δ6  (ΦΕΚ 1062/24/2/23)

« Για την εισαγωγή των μαθητών σε εισαγωγική τάξη των Πειραματικών Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων διενεργείται δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση»

 

Όσοι μαθητές, εντός των γεωγραφικών ορίων του Πειραματικού, δεν κληρωθούν, θα υποχρεωθούν να φοιτήσουν σε άλλα σχολεία μακριά από τα χωριά τους, με αρνητικά αποτελέσματα για τη μετακίνησή τους από και προς τα σχολεία, την εκπαιδευτική διαδικασία και τον προγραμματισμό των οικογενειών. Με δυο λόγια, οι μαθητές αυτοί «χάνουν» το σχολείο της γειτονιάς και της περιοχής τους. Επίσης, τα όμορα σχολεία, που θα δεχτούν τους μαθητές της σχολικής μονάδας που μετατράπηκε σε Πειραματικό, θα γεμίσουν με ακόμα περισσότερους μαθητές. Και όλα αυτά σε ένα νησί σεισμογενές που παρουσιάζει τρία βασικά προβλήματα σχετικά με τις σχολικές του μονάδες: α. έλλειψη κτιριακών αδειών και προβλήματα συντήρησης κτιρίων  β. ανεπάρκεια σχολικών αιθουσών στα σχολεία της πόλης  ( 25 μαθητές στοιβαγμένοι σε αίθουσες που βάσει τετραγωνικών αναλογούν 15) και

γ. πλήθος απομακρυσμένων χωριών στα περίχωρα που εξυπηρετούνται από την πλησιέστερη σχολική μονάδα και φυσικά με μίσθωση σχολικού λεωφορείου. ( Πως θα γίνεται άραγε η μετακίνηση των μαθητών που θα έχουν κληρωθεί από όλα τα σημεία του νησιού στην ίδια σχολική μονάδα;)

 

2.      ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

 

 Σύμφωνα με το άρθρο 19 παρ. 15 του Ν.4692/2021:

«Τα  Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς αυξημένων ακαδημαϊκών προσόντων όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι τοποθετούνται με θητεία στα σχολεία αυτά.

 

Είναι γεγονός ότι η  μετατροπή των σχολείων σε πειραματικά επιδεινώνει το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών. Το εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων που ήδη υπάρχει χάνει την οργανική του θέση και έχει μόνο μια «περίοδο χάριτος» για να «αυτομορφωθεί»,

βάζοντας το χέρι στην τσέπη για ακριβοπληρωμένα σεμινάρια και μεταπτυχιακά, για να αποκτήσει θέση διετούς θητείας. Πρακτικά, αυτό σημαίνει διαρκή κινητικότητα και στο τέλος ακύρωση της μόνιμης και σταθερής δουλειάς. Η μείωση των οργανικών θέσεων θα επηρεάσει τόσο τους διορισμούς μονίμων, όσο και τις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις, καθώς θα μειωθούν τα οργανικά κενά. Ελλείψει δε μόνιμου προσωπικού με αυξημένα  προσόντα, τα σχολεία αυτά μπορούν να στελεχωθούν ακόμα και με αναπληρωτές !

 

Ειδικά στο νησί μας, η στελέχωση ενός τέτοιου σχολείου θα είναι προβληματική, γιατί το   εκπαιδευτικό προσωπικό είναι στο μεγαλύτερο ποσοστό του νεοδιόριστοι ή αναπληρωτές εκπαιδευτικοί με θητεία ενός ή δύο χρόνων!

 

Αν τώρα στα παραπάνω προσθέσουμε την  εξ ορισμού ανάγκη για σύνδεση των Πειραματικών σχολείων με Πανεπιστημιακή μονάδα και Ερευνητικά προγράμματα ΑΕΙ- κάτι που δεν υπάρχει στο νησί μας – και την απόλυτη βεβαιότητα, ότι τέτοιου είδους καινοτομίες και προγράμματα, για να αποδώσουν καρπούς, οφείλουν να έχουν την κοινωνική συναίνεση γονέων, εκπαιδευτικών και τοπικής κοινωνίας θεωρούμε ότι ,πριν από οποιαδήποτε μονοπρόσωπη πρωτοβουλία από τη μεριά της διοίκησης, θα έπρεπε να έχει προηγηθεί η απαιτούμενη δημοκρατική διαβούλευση με τον σύλλογο διδασκόντων, τον σύλλογο γονέων του σχολείου αλλά και των σχολείων προηγούμενης  και επόμενης βαθμίδας που επηρεάζονται.

Γονείς που δεν πείθονται για τις κατάλληλες προϋποθέσεις και τα παιδαγωγικά  οφέλη ενός Πειραματικού Σχολείου, δε θα προχωρήσουν ποτέ σε αίτηση εγγραφής των παιδιών τους σ’ αυτό!

                                       

                                              ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΛΟΓΟΥΣ

 

                                                                    ΖΗΤΟΥΜΕ

 

·         Να σταματήσουν άμεσα όλες οι ενέργειες από μεριάς Διοίκησης και Υπουργείου για τον χαρακτηρισμό σχολικών μονάδων του νησιού μας ως πειραματικών.

 

·         Να υπάρξει άμεση επικοινωνία του Προϊσταμένου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης  με τους  εμπλεκόμενους διευθυντές , συλλόγους διδασκόντων και συλλόγους γονέων  και ΕΓΓΡΑΦΗ ΔΙΑΒΕΒΑΙΩΣΗ ότι καμιά σχετική πρόταση ή ενέργεια δεν έχει γίνει που να αφορά το δικό τους σχολείο, χωρίς προηγούμενη διαβούλευση,  σε διαφορετική περίπτωση ΖΗΤΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΚΛΗΘΕΙ ΑΜΕΣΑ Η ΠΡΟΤΑΣΗ Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΑΥΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ ΚΑΘΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΑΣ  ΜΟΝΑΔΑΣ ΩΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

 

Σε αντίθετη περίπτωση , η Διοίκηση θα έχει τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και την τοπική κοινωνία απέναντι της !

                                                                       

                                                                                   ΤΟ Δ.Σ.