«Η ΖΑΚΥΝΘΟΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΑΣΦΑΛΗ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΗ ΚΤΙΡΙΑΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΜΕΤΕΩΡΑ ΧΩΡΙΣ ΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ» ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19/12/2025 ΩΡΑ 13:30 ΔΔΕ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ                                                                                         «ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ» Ν. Κολυβά 136                                                                                                                                                               Τηλ: 2695028854                                                                                                                                                          e-mail : solomosd1@gmail.com

Ζάκυνθος  17/12/2025                                       Αρ. πρωτ. 2                          Προς: 1) Σχολικές Μονάδες &Μέλη Συλλόγου- ΔΙΠΕΖ-ΚΕΔΑΣΥ                                                    ΚΟΙΝ: 1)Ένωση Γονέων  2))ΕΛΜΕΖ 3)ΜΜΕ

ΘΕΜΑ:  «Η ΖΑΚΥΝΘΟΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΑΣΦΑΛΗ ΚΑΙ 

                  ΕΠΑΡΚΗ ΚΤΙΡΙΑΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΜΕΤΕΩΡΑ

                  ΧΩΡΙΣ ΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ»

 

      ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19/12/2025 ΩΡΑ 13:30 ΔΔΕ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

 

Για  άλλη μια φορά, με τη μέθοδο του αιφνιδιασμού, η κυβέρνηση επιχειρεί να «καινοτομίσει» στα νησιά του Ιονίου, Ζάκυνθο και Κέρκυρα, φέρνοντας τις τοπικές κοινωνίες και την εκπαιδευτική κοινότητα μπροστά στο «προτετελεσμένο γεγονός» της μετατροπής των μοναδικών κεντρικών δευτεροβάθμιων σχολείων της πόλης της Ζακύνθου, 1^ο Γυμνάσιο και 1^ο Γενικό Λύκειο και του 7^ου Γυμνασίου και 4^ου  Γενικού Λυκείου της Κέρκυρας σε Πειραματικά, από το σχολικό έτος 2026-2027, για τα Γυμνάσια και από το επόμενο σχολικό έτος, για τα Λύκεια, με την έκδοση της  υπ’αριθ.158255/Δ6 /ΦΕΚ 6656 τ.Β΄/10-12-2025 Υπουργικής Απόφασης του ΥΠΑΙΘΑ. Και αυτών έπονται τα όμορα σχολεία της πρωτοβάθμιας, δηλ . για τη Ζάκυνθο το 1^ο ή το 2^ο Δημοτικό Σχολείο Ζακύνθου.

ΣΕ ΠΟΙΟ ΝΗΣΙ;

ΜΕ ΠΟΙΑ ΚΤΙΡΙΑΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ;

ΜΕ ΠΟΙΑ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ, ΟΤΑΝ ΗΔΗ ΕΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΕΓΑΖΕΤΑΙ ΠΡΟΣΩΡΙΝΑ ΣΕ ΠΡΟΚΑΤ ΚΑΙ ΕΠΕΙΓΕΙ Η ΑΜΕΣΗ ΑΝΕΓΕΡΣΗ ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ;

ΜΕ ΠΟΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ, ΟΤΑΝ ΕΝΑ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΄Η ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΟΙ ΠΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗ ΛΗΞΗ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΥΣ ΘΗΤΕΙΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟΧΩΡΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΣΙ;

ΚΑΙ ΜΕ ΠΟΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ;

Πρόκειται για άλλη μια απόφαση που πάρθηκε χωρίς προηγούμενη διαβούλευση με τους άμεσα εμπλεκόμενους, ούτε με τους συλλόγους γονέων των εκάστοτε σχολείων, ούτε με τους συλλόγους διδασκόντων, ούτε  με την τοπική κοινωνία κι ήρθε απλά να υπηρετήσει την  εκπαιδευτική κυβερνητική πολιτική των τελευταίων χρόνων. Μια εκπαιδευτική πολιτική, η οποία είναι μεθοδικά και σταθερά στοχευμένη  στη ριζική αλλαγή του θεσμού του δημόσιου και δωρεάν σχολείου - με ίσες δυνατότητες και ευκαιρίες για όλα τα παιδιά-  στην κατηγοριοποίηση  σχολείων , μαθητών και εκπαιδευτικών, στη δημιουργία σχολείων            « πολλών ταχυτήτων», στη διατήρηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας των εκπαιδευτικών, στην ιδιωτικοποίηση και στην αναζήτηση χορηγιών για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων. 

Σε αυτό το πλαίσιο  εντάσσεται  η προσπάθεια γενίκευσης των Πειραματικών και Πρότυπων Σχολικών Μονάδων σε όλη την επικράτεια, με άναρθρο και ευκαιριακό τρόπο, χωρίς κανένα κεντρικό σχεδιασμό για ουσιαστική « εκπαιδευτική αναβάθμιση», χωρίς καμία μέριμνα για τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Καμία σχέση δεν έχει αυτή η πολιτική με την αναγκαία αναβάθμιση όλων των σχολείων, ανεξάρτητα από την περιοχή, τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, τη σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού.

Η ΔΟΕ με το αρ. πρωτ. 1457 - 16/3/2021 έγγραφό της με θέμα: ‘«Χαρακτηρισμός δημόσιων σχολικών μονάδων ως Πρότυπων ή Πειραματικών Σχολείων», ακόμα μια αντιεκπαιδευτική ενέργεια από την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.’ έχει τοποθετηθεί ως εξής:«Η μετατροπή των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε πειραματικά δεν στηρίζεται σε ένα οργανωμένο εκπαιδευτικό σχέδιο πολλαπλασιασμού των σχολικών μονάδων που εφαρμόζουν πειραματικές εκπαιδευτικές μεθόδους με μια λογική αναλογικής επέκτασής τους ανά την Ελλάδα. Ο άναρχος και ευκαιριακός, ανάλογα με τις, τυχόν επιθυμίες των εκπαιδευτικών ή τις καθοδηγούμενες, από την πολιτική ηγεσία, αποφάσεις των πρόθυμων Διευθυντών Εκπαίδευσης, αποδεικνύει ότι δεν υπάρχει συνολικός σχεδιασμός και πως μοναδικό μέλημα της κυβέρνησης είναι η αλλαγή του χάρτη της δημόσιας εκπαίδευσης με τρόπο που θα επιφέρει σοβαρές, αρνητικές συνέπειες στα σχολεία, στους μαθητές και στις οικογένειες τους αλλά και στους εκπαιδευτικούς.

Όσες σχολικές μονάδες μετατραπούν σε Πειραματικά σχολεία ουσιαστικά θα βρεθούν

σε κυκεώνα αρνητικών ανακατατάξεων.»

 

Συγκεκριμένα, ο χαρακτηρισμός ενός σχολείου ως Πειραματικό συνεπάγεται αυτόματα δύο βασικές αλλαγές:

 

1.      ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΥΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ Ή ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ- ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΞΕΡΙΖΩΝΟΝΤΑΙ ΑΦΟΥ Η ΕΙΣΟΔΟΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΚΛΗΡΩΣΗ

 

 Σύμφωνα με το άρθρο 2 Υ.Α 22010/Δ6  (ΦΕΚ 1062/24/2/23)

« Για την εισαγωγή των μαθητών σε εισαγωγική τάξη των Πειραματικών Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων διενεργείται δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση»

 

Όσοι μαθητές, εντός των γεωγραφικών ορίων του Πειραματικού, δεν κληρωθούν, θα υποχρεωθούν να φοιτήσουν σε άλλα σχολεία μακριά από τα χωριά τους, με αρνητικά αποτελέσματα για τη μετακίνησή τους από και προς τα σχολεία, την εκπαιδευτική διαδικασία και τον προγραμματισμό των οικογενειών. Με δυο λόγια, οι μαθητές αυτοί «χάνουν» το σχολείο της γειτονιάς και της περιοχής τους. Επίσης, τα όμορα σχολεία, που θα δεχτούν τους μαθητές της σχολικής μονάδας που μετατράπηκε σε Πειραματικό, θα γεμίσουν με ακόμα περισσότερους μαθητές. Και όλα αυτά σε ένα νησί σεισμογενές που παρουσιάζει τρία βασικά προβλήματα σχετικά με τις σχολικές του μονάδες: α. έλλειψη κτιριακών αδειών και προβλήματα συντήρησης κτιρίων  β. ανεπάρκεια σχολικών αιθουσών στα σχολεία της πόλης  ( 25 μαθητές στοιβαγμένοι σε αίθουσες που βάσει τετραγωνικών αναλογούν 15) και

γ. πλήθος απομακρυσμένων χωριών στα περίχωρα που εξυπηρετούνται από την πλησιέστερη σχολική μονάδα και φυσικά με μίσθωση σχολικού λεωφορείου.

 

Επισημαίνουμε ότι στα σχολεία αυτά η μετακίνηση των μαθητών από τα διάφορα σημεία του νησιού θα γίνεται με ευθύνη γονέων, κάτι που εντείνει ακόμα περισσότερο τις ανισότητες. Παράλληλα, ανοίγει ο δρόμος για την αποσύνδεση της φοίτησης από τη γειτονιά και την προώθηση ενός μοντέλου «επιλογής σχολείου», στο οποίο τα σχολεία λειτουργούν ως ανταγωνιστικές μονάδες που διεκδικούν «πελάτες», με βάση δείκτες αξιολόγησης.

2.      ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

 

 Σύμφωνα με το άρθρο 19 παρ. 1 του Ν.4692/2020:

«Τα  Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς αυξημένων ακαδημαϊκών προσόντων όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι τοποθετούνται με θητεία στα σχολεία αυτά.»

 

Είναι γεγονός ότι η  μετατροπή των σχολείων σε πειραματικά επιδεινώνει το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών. Το εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων που ήδη υπάρχει χάνει την οργανική του θέση και έχει μόνο μια «περίοδο χάριτος» για να «αυτομορφωθεί», βάζοντας το χέρι στην τσέπη για ακριβοπληρωμένα σεμινάρια και μεταπτυχιακά, για να αποκτήσει θέση τετραετούς θητείας. Πρακτικά, αυτό σημαίνει διαρκή κινητικότητα και στο τέλος ακύρωση της μόνιμης και σταθερής δουλειάς. Η μείωση των οργανικών θέσεων θα επηρεάσει τόσο τους διορισμούς μονίμων, όσο και τις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις, καθώς θα μειωθούν τα οργανικά κενά. Ελλείψει δε μόνιμου προσωπικού με αυξημένα  προσόντα, τα σχολεία αυτά θα στελεχωθούν από  αναπληρωτές !

 

Ειδικά στο νησί μας, η στελέχωση ενός τέτοιου σχολείου θα είναι προβληματική, γιατί το   εκπαιδευτικό προσωπικό είναι στο μεγαλύτερο ποσοστό του νεοδιόριστοι ή αναπληρωτές εκπαιδευτικοί με θητεία ενός ή δύο χρόνων!

 

Αν τώρα στα παραπάνω προσθέσουμε την  εξ ορισμού ανάγκη για σύνδεση των Πειραματικών σχολείων με Πανεπιστημιακή μονάδα και Ερευνητικά προγράμματα ΑΕΙ- κάτι που δεν υπάρχει στο νησί μας – και την απόλυτη βεβαιότητα, ότι τέτοιου είδους καινοτομίες και προγράμματα, για να αποδώσουν καρπούς, οφείλουν να έχουν την κοινωνική συναίνεση γονέων, εκπαιδευτικών και τοπικής κοινωνίας θεωρούμε ότι , πριν από οποιαδήποτε μονοπρόσωπη πρωτοβουλία από τη μεριά της διοίκησης, θα έπρεπε να έχει προηγηθεί η απαιτούμενη δημοκρατική διαβούλευση με τον σύλλογο διδασκόντων, τον σύλλογο γονέων του σχολείου αλλά και των σχολείων προηγούμενης  και επόμενης βαθμίδας που επηρεάζονται. Γονείς που δεν πείθονται για τις κατάλληλες προϋποθέσεις και τα παιδαγωγικά  οφέλη ενός Πειραματικού Σχολείου, δε θα προχωρήσουν ποτέ σε αίτηση εγγραφής των παιδιών τους σ’ αυτό!

Επιπλέον τούτου ,τα λεγόμενα Πειραματικά σχολεία που ήδη λειτουργούν εδώ και χρόνια, ποια  αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή προγραμμάτων σπουδών έχουν δώσει που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο, άξια γενίκευσης;  

Η σύγχρονη παιδαγωγική προσεγγίζει το σχολείο ως χώρο ανοιχτό για όλους, όπου κάθε παιδί έχει ισότιμη θέση και δικαίωμα στη μάθηση, ανεξάρτητα από το κοινωνικό ή μορφωτικό του  υπόβαθρο. Με βάση αυτό, το μέλλον της εκπαίδευσης δεν βρίσκεται στη δημιουργία «νησίδων αριστείας», αλλά στην ισότιμη στήριξη όλων των σχολείων, ώστε να παρέχουν ποιοτική, δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση για κάθε παιδί, χωρίς αποκλεισμούς.

 

                                              ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΛΟΓΟΥΣ

                                                                    ΖΗΤΑΜΕ

 

·         Να σταματήσουν άμεσα όλες οι ενέργειες από μεριάς Διοίκησης, Δήμου  και Υπουργείου για τον χαρακτηρισμό σχολικών μονάδων του νησιού μας ως πειραματικών. Να ανακληθεί η απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ που ορίζει ως Πειραματικά τα παραπάνω σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου και Κέρκυρας.

·         Να ενισχυθούν όλα τα σχολεία του νησιού μας σε υποδομές, έτσι ώστε να είναι σύγχρονα και ασφαλή

 

·          Να προχωρήσει  άμεσα η ανέγερση νέου σχολικού κτιρίου για το 2^ο Δημοτικό σχολείο και για το Δημοτικό Σχολείο Δερματούσας.

 

·         Να γίνουν όλες οι απαραίτητες προσλήψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

 

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΜΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ  ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΟΙΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ

ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ, ΤΗΣ ΕΛΜΕΖ ΚΑΙ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΦΟΡΕΩΝ  ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΩΣΗ

ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

 

ΚΑΛΟΥΜΕ ΟΛΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΥΣ

ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ

ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19/12/2025 ΚΑΙ ΩΡΑ 13:30

ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΤΟ ΝΗΣΙ ΜΑΣ

    ΓΙΑ  ΤΟ Δ.Σ

Η πρόεδρος                                                                                          Η  γενική γραμματέας

                          Λάζου Έφη                                                                             Παπαδάτου Μαρία